戏曲的教育价值及其在中学语文教学中的应用(2)

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摘要：《义务教育语文课程标准（2011 版）》要求（第四学段）学生“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”，并提出“语文

《义务教育语文课程标准（2011 版）》要求（第四学段）学生“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”，并提出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源， 例如戏剧表演等等”。 培养并提高学生能力有多种方式，充分利用戏曲这种艺术形式，可提高学生学习兴趣，丰富学生校园生活，促进学生学习方式的更新，提高学生的语文核心素养。

（一）感染力强，有利于提高学生的情感体悟能力

戏曲通过融合歌唱、诗文，将文学、音乐、杂技、表演融于一体，表现形式丰富多样，通过唱念做打将现场气氛调动到极致，情景渲染感染力强。教师可利用戏曲的渲染力、感染力，将社会主义荣辱观融入其中， 在强烈的感官刺激中形成正确的人生观、 价值观， 有效避免生硬的说教与空谈。 同时也可利用戏曲，将外在的形式与内在的情绪有机融合在一起，力求将每一位学生带入到教学情境中， 体会作者的心路历程， 减少语文课堂教学在情感态度与价值观上的隔靴挠痒。 剧场性和丰富性的特点使戏曲具有其他艺术形式所无法替代的超强感染力， 在中学语文教学中， 无论是现代文阅读教学还是文言文阅读教学，都强调学生对文章内容的准确把握，及对作者和文中人物情感的个性解读与自我感受。 教师在进行语文教学设计时，融入戏曲相关元素，或利用戏曲演唱的直观方式进行情境教学， 可使学生快速融入到教学环境中，有效维持学生注意力的集中，并有效提高学生对人物复杂情感的理解与感悟能力。

（二）整体性强，有利于树立学生的宏观阅读思维

戏曲“融万千宠爱于一身”，具有高度的综合性和集中性。在戏曲的创作与表演中，为使舞台效果达到最好，必然是需要统筹安排，以宏观思维将其融为一个艺术整体。 舞台中的唱腔与动作，表情与伴奏，都应该是和谐融洽的，而不是孤立的元素的堆砌。中学生的思维发展已趋近成年人，除智力的培养外，更应注重其辩证思维能力的发展与提高。 戏曲能将多种艺术形式融合为一体，和谐共生，达到整体大于部分之和的效果， 这本身就是一种值得借鉴与学习的技巧。 这种宏观整体思维，协调共生能力，在学生的全面发展过程中是十分重要的。 语文教师在其教学设计中若能关注到这一点，立足于学生思维的发展，对学生进行宏观阅读思维的训练， 必然会大大提高语文教学的育才效果。

（三）教育性强，有利于提高学生的民族自信心

戏曲在勾栏瓦舍中萌生壮大， 唱的是生活百姓之事，内容丰富，故事性强。素材来源广泛，大到人间正道，小到儿女情长，被广为传唱的作品数不胜数。若能充分利用其故事内涵对学生进行道德教育、审美教育， 培养学生的家国情怀、 民族自信和文化自信，既有利于普及传统戏曲知识，扩大戏曲受众面，传承优秀传统文化； 也有利于塑造学生积极健康的人格，形成良好的道德品质[2]（81）。 例如豫剧《花木兰》中塑造的巾帼英雄花木兰，通过她保家卫国、机智应敌的故事，便可使学生深刻理解为国为家无小事，帮助学生树立强烈的家国责任感，培养爱国情操。再比如现代戏《奇袭白虎团》，通过描写抗美援朝时期力挫敌人的王牌军“白虎团”的英雄事迹，有利于学生铭记历史，树立远大理想与抱负。

三、中学语文教学融入戏曲的策略原则

戏曲能流传至今， 自然有其自身独特的魅力与价值。语文教师将戏曲相关元素融入教学设计中时，应在符合语文教学发展规律基础上， 结合自身教学实际和学生发展特点，优化组合教学资源，择优选取教学内容。

（一）降低难度，重在培养学习兴趣

戏曲专业性强，对于中学生而言难度较大。在语文教学中融入戏曲相关元素， 最终目的并不是使学生掌握戏曲的表演方式或演唱技能， 而是为了让学生在语文课堂中受到道德的熏陶，艺术的灌溉，不断积淀优秀文化[3]（57）。 教学设计中加入戏曲，更多的是让学生感受到学习的乐趣，爱上语文，爱上中国的传统文化，树立家国情怀，培养学生的民族自信、文化自信。 所以，语文课堂上的戏曲应降低难度，体验为主，掌握为辅，重点关注学生兴趣。

（二）择优选取，重在引导学生态度

戏曲剧种繁多有趣，载歌载舞，有说有唱，有文有武，既有京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏曲剧种，又有地方戏异彩纷呈[4]（116）。 这就要求语文教师在备课时下苦功夫，以吃透教材为基准，选择最适合的戏曲内容融入语文课堂。 中学生的智力虽已可以理解戏曲的矛盾冲突和故事情节， 把握人物的情感变化和思想，但语文课堂毕竟是有限的空间，并不是所有的资源都可以搬到课堂中来。 语文教师应围绕德育目标，突出课堂德育、典型树德，有机融合多面素材与资源，重点培养良好的道德品质、积极的情感态度，构建趣味、科学于一体的素质语文课堂。

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0611/707.html

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