加强课程对接打造教育共同体怀化学院文艺学与(3)_中学语文教学参考杂志社投稿

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称（编号）作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

加强课程对接打造教育共同体怀化学院文艺学与(3)

作者:

关键词:

摘要：

结语

综上所述，自2014年以来，我们《文学概论》课程的教师，围绕课程理论联系实际、学以致用的教学目的，在文学理论教学过程中，加强了地方高校《文学概论》与中学语文课程教学的对接，借助中学语文实习和大学生研究性学习这些途径或项目（平台），突出了对汉语言文学（师范）专业本科生文学理论实践能力的转化和培养，取得了一定的教改效果。今后我们仍然会秉持这样一种教改思路，按照党和国家对高校办学“立德树人”的要求，努力把地方高校的文学教育与中学语文教育做一个贯通性的认识和理解，实现全过程、全方位育人；同时也根据学校近些年提出的地方高校教学科研“服务地方”的要求，继续加大文学理论、大学语文等课程与中学语文对接的理论和实践探索，让文学理论、大学语文与中学语文实现语文教育全方位对接：一方面，高校文学类课程教师与中学语文教师通过联合教改，共建共享教学成果，各自提升自己的教学能力；另一方面，地方高校汉语言文学（师范）专业也只有在与中学语文课程教学的对接研究中，才能不断发现问题并解决问题，不断增强自己专业和学科建设的针对性和实效性。

[1]《文学理论》编写组.文学理论[Z].北京：高等教育出版社，人民出版社，2009.

[2]王先霈，孙文宪.文学理论导引（第二版）[Z].北京：高等教育出版社，2014.

[3]普通高中语文课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.