中学语文教学联系实际一议

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摘要：中学语文教学联系实际一议马世瑞[内容提要)在中学语文教学中注意联系实际是提高小学语文教学质量的有效途径之一。本文列举中学语文教学中有关叙述、描写等方面的实例，探讨了中

中学语文教学联系实际一议马世瑞[内容提要)在中学语文教学中注意联系实际是提高小学语文教学质量的有效途径之一。本文列举中学语文教学中有关叙述、描写等方面的实例，探讨了中学语文教学联系实际的具体途径。·中学语文教学，无论是阅读教学还是作文教学都应联系实际。这是教学规律自身所要求，也是提高教学质量所必须。中学语文教学涉及的范围很广，但不外乎阅读教学和作文教学两个方面。而这两者又不是孤立的。著名教育家叶圣陶先生说：。阅读是写作的基础”。著名语文学家张志公先生也说：。写必须以读为基础，没有正确充分的读作基础，光写还是不行的。”(引语均见张定远编《阅读教学论集汐)阅读与写作关系如此密节，那么教学中如何有机结合起来呢?笔者认为，联系实际教学是一最佳途径和有效方法。“文章是客观事物的反映”，但一些同志多从文章的思想内容来认识这一问题。其实，文章是客观事物的反映，这一论断应包括文章的具体内容和表达方式两个方面。中学语文教学联系实际，无疑也应包括上述两个方面，对前者人们认识、理解得比较清楚，实践也一直予以充分重视，不再赘述。这里想着重谈一下表达方式上联系实际教学的问题。记叙与描写，是两种不同的表达方式，在文章的阅读与写作中使用频率极高。无论是初中阶段简单的记叙文，还是高中阶段较复杂的记叙文，以及其他一些文体，都是离不开记叙与描写的，教师如何落实、把握《大纲》，在阅读教学中引导学生正确认识、理解这两种表达方式并同步于写作实践呢?那就是从感性入手，联系实际，教师可以从学生的生活实际入手引导、启发学生。每人每天都会听到别人讲述的一些事情，见到各种各样的事物。有的还要把自己的所见、所闻告诉别人，这里可以用口语，也可以用文字，使对方清楚当初事情的始末，令他亲耳听到一样，也有现场之感。这里所用的表达方式，就是写作中常用的记叙，你如果要把所闻、所见具体形象地传达给别人，使对方如临其境般有亲见之感。这里所用的表达方式，就是写作中常用的描写，从上述的生活实际中再进一步引导学生总结出记叙与描写两种表达方式其鲜明的异同点。相同处，都是以社会生活、客观事物作为表达对象。不同处，记叙着眼于对客观生活(包括人物、环境)具体事物发生、发展变化过程始末的交代、说明，点子打在。什么”上。具体说就是将客观事物前因、后果明明白白地告诉别人，从感官上，似乎更多作用于人的听觉——耳闻。而描写则着眼于对客观生活、具体事物形象的描绘、刻画，点子打在。什么样”上，也就是将具姿态、形象的客观事物鲜明地层示在读者眼前，从而获得视觉形象，从感官上，似乎更多作用于人的视觉——目睹。这样从日常生活着眼，从感性入手联系实际，学生就会豁然开朗，对记叙与描写表达一116—1／方式，从根本上有了认识；回过头来，无论是读别人文章还是自己动笔，对记叙与描写的运用也就容易理解与把握。比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文章第一段简要介绍百草园及其易主，着眼于事物原委过程的交代，如同作者在向你讲述着，显然是记叙，学生一眼可识。第二段从色彩、形状上具体摹写百草园中的植物、动物等十几种景物，着眼于具体形象的描绘，

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0429/654.html

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