培养初中语文教学中学生创新能力，调动中学生

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摘要：初中语文是一门比较基础的综合性学科，在初中语文教学过程中，传统的教学模式已经不能适应现在中学生的学习需要，传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式不仅不会培养学生们的创

初中语文是一门比较基础的综合性学科，在初中语文教学过程中，传统的教学模式已经不能适应现在中学生的学习需要，传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式不仅不会培养学生们的创新能力，反而还会抑制学生们的学习成绩的提高。在互联网信息技术的时代，初中语文老师要不断创新语文教学方法，全方位、多角度的分析学生们的学习状况，根据学生们的兴趣爱好出发，以此来调动中学生们的课堂积极性，进一步培养初中学生们的创新能力。

1初中语文教学的现状分析

1.1教学形式单一，学生兴趣较低

初中语文是一门比较基础的学科，同样也是一门能够让中学生们积极发现问题、思考问题、解决问题的一门综合性学科，能够进一步提高中学生们的创新能力。但是在现在大部分的初中学校里，初中语文老师的教学方式还是比较单一的，在初中语文教学过程中，大部分老师还是采用的“灌输式”“填鸭式”的教学模式，老师在讲台上进行教学输出，中学生们在下面被动的听讲，这种传统的教学模式，在一定程度上就会降低中学生们的课堂积极性。老师和学生之间缺少一定的互动性，导致学生们有问题也不敢提问，久而久之，就会降低中学生的创新能力，让中学生从此产生厌学的心理。

1.2教材理论知识不能和实践相联系

初中语文教学应该要注重要将教材理论知识和实践内容相结合，通过实践能够让中学生们获得更加丰富的社会知识，学到课本上学不到的知识，同时还能进一步开阔自身的眼界。现在大部分的中学生都是娇生惯养的，没有接受一定的社会实践知识，只是单纯的接受课堂教学的知识，父母、老师都是单纯地将中学生的考试成绩作为检查学习的唯一标准，为学生们灌输的思想也都是考试成绩最重要，所以，就很容易导致中学生的社会实践能力降低。

1.3传统教育为主，新课改落实不到位

虽然我们国家已经全面落实新课标教学改革，但是依然跳不出传统教学模式的束缚，导致初中语文教学对于培养中学生们的创新能力产生不良的影响。有的初中语文老师可能会认识到在课堂教学过程中存在的问题，对此也提出了一些教学改革，但是注意力可能会更加注重中学生的创新能力培养，导致初中语文老师对于新课标教学改革的理解不彻底，在初中语文课堂教学过程中，新课标落实的不到位，中学生的创新能力也因此被限制住。

2初中语文教学中学生创新能力的培养策略

2.1情境化教学，提高中学生的积极性

初中学生们正处于活泼好动的年纪，所以有时候在初中语文课堂教学过程中很可能会溜号，注意力不集中，无法更好的思考问题。初中语文老师需要在课堂教学过程中注意将问题知识化、情境化，有效提高中学生们对于初中语文课堂教学的积极性。通过设立情境化教学，能够促使中学生们更好的学习语文，进一步提高中学生的创新能力。例如：在教学《扁鹊见蔡桓公》这一课时，老师通过设置情境化教学，来让中学生们进行角色扮演，在分角色的时候，中学生们通过朗读课文，以此来体会课本中人物的性格，以及内心的真实情感。中学生们通过角色扮演其中的人物，在表演的过程中加入自己的色彩元素，就能够更好理解《扁鹊见蔡桓公》课文的真正意义。通过情境化教学模式，让中学生们能够体验到学习的快乐，而且在角色扮演的过程中能够提升自身的想象空间。

2.2借助多媒体信息技术，创新教学方式

在互联网信息技术不断发展的过程中，多媒体信息技术也开始走进校园的教学中，在新课标教学背景下，大部分的初中学校已经在课堂教学过程中安装了多媒体大屏幕，通过多媒体信息技术手段，进一步丰富初中语文教学形式。但是不是所有老师都能操作的很明白，所以，初中语文老师还需要加强使用多媒体信息技术的能力。在初中语文教学过程中，多媒体技术的有效利用，能够让中学生们更加直观的感受知识的学习，将书本上的一些知识进行具体化，通过图片、视频、音频的形式展示出来，以此来吸引学生们的课堂注意力。例如：在学习《桃花源记》这一课时，在上课之前，老师可以通过借助多媒体信息技术来为学生们播放一些关于“桃花源记”的音频，让中学生们跟着音频朗读将不认识的字词标记好，然后在跟着音频进行反反复复的朗读，一直到读书为止。这个时候在通过老师的讲解，将文中的意思理清楚，最终背诵全文。

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/zonghexinwen/2021/0613/708.html

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