【教师汇】共研阅读策略 深化语文教学

今夜偏知春气暖

为进一步深化裕华区初中语文整本书阅读教学研究，完善整本书阅读的课程化建设，为一线教师提供课程实施策略，提高整本书阅读教学的操作性、有效性，3月26日上午，裕华区“基于初中语文课程建设的整本书阅读教学策略研究交流研讨会”在东南实验中学举行。裕华区教育局中学教研室李丽主任主持会议并做了专题培训指导。此次研讨会，全区所有初中语文教师参会，石家庄外国语教育集团七年级语文教师袁晓红、刘丽娜在会上做了专题发言。

袁晓红老师做了题为《从了解到理解——以<红星照耀中国>为例谈纪实性文学作品的阅读》的交流。袁老师结合教育部日前制定并印发的《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，提出在“中小学课程教材应系统、全面落实革命传统、中华优秀传统文化教育”的要求下，《红星照耀中国》作为弘扬革命传统的优秀纪实性文学作品，对厚植中学生爱国情怀有着积极的作用，特别适合中学生阅读。语文学科除了培养学生的文学素养外还肩负着“立德树人”的重要任务，语文老师对《红星照耀中国》的整本书阅读指导特别必要且重要。袁老师向与会领导老师介绍了石外集团初中语文教研组对这本书在整本书阅读上的一些具体做法。

石外集团结合语文学科核心素养，将《红星照耀中国》一书的阅读总目标定为：一、了解本书内容；二、掌握纪实性文学作品的阅读方法；三、了解“红色中国”的历史，树立爱党爱国的真挚情感。就阅读指导课程化而言，依据读前、读中、读后的线性流程进行教学设计。学生在阅读过程中，通过完形式多样的阅读任务，达到真阅读、深阅读的阅读目的，树立了解历史、尊重历史、铭记历史；感念国恩、珍惜和平、开创未来的价值观。

刘丽娜老师以《体悟科学精神，尊重自然生命》为题，以《昆虫记》为例分享科普作品的阅读方法，她主要从教学目标、教学内容、教学方法、课时安排及课型、阅读教学评价、延伸阅读六个方面进行了分享。她首先对《昆虫记》的文本特质做了全面深入的分析。其次重点谈到了教学目标确定一定要围绕课标、语文核心素养、教材要求、文本特质确立目标，从而确定教学内容，明确教师教学方法、学生学习方法，课型及课时安排，还强调了整本书阅读一定要落实教学评价，通过读书量化表、作业、读书笔记、昆虫档案、思维导图、手抄报等不同形式的评价展示，让学生做到“真阅读”、“深阅读”。最后，总结阅读科普类作品，要全面深入把握文本特质，以课标为基准，以核心素养为导向，开展丰富多彩的活动，既让学生沉下心来阅读，又能再创造地表达，让评价追踪落地。

两位老师的发言，受到了李丽主任和广大与会教师的好评。石外集团着眼于学生语文素养的整体提升，尤其关注学生阅读能力和阅读习惯的培养。七年级作为起始年级，专门开展了午间阅读活动，给学生专门时间进行自主阅读和分享交流，促进学生真正沉下心来真阅读、深阅读并能享受阅读的快乐，敞开心扉交流阅读感受。

读书路漫漫，苦而亦有光。全体语文老师将认真学习消化此次研讨会上介绍的优秀做法，精耕细研，进一步促进石外集团整本书阅读教学和名著阅读课程化建设的推进历程。