中等教育论文_王君语文教学特色研究

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摘要：文章目录 摘要 Abstract 绪论 一、研究缘起 二、研究现状 三、研究方法 四、研究意义 第一章 王君语文教学观 第一节 王君阅读教学观 一、坚守灵性阅读的语文阵地 二、整合教学感知内

文章目录

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、研究现状

三、研究方法

四、研究意义

第一章 王君语文教学观

第一节 王君阅读教学观

    一、坚守灵性阅读的语文阵地

    二、整合教学感知内心

    三、生活写作触动生命灵魂

第二节 王君写作教学观

    一、师生共写激发写作激情

    二、情智促技点燃写作欲求

    三、生活写作触动生命灵魂

第二章 王君阅读教学特色研究

第一节 帮学生感悟“两种境界”

    一、给学生一个走进文本的工具

    二、制造思维风暴,向教材发难

第二节 为学生呈现“两种语言特色”

    一、点拨语特色

    二、结束语特色

第三节 打造群文阅读“两个维度”

    一、构建文本特质型群文阅读

    二、教学内容凸显语文核心素养

第三章 王君写作教学特色分析

第一节 消除恐惧心理,培养写作情感

    一、营造写作氛围,催生写作情感

    二、创新写作话题,激发写作情感

    三、丰富学生体验,发展写作情感

    四、合理利用资源,优化写作情感

第二节 摆脱应试写作,大胆变革创新

    一、树立正确的写作观

    二、革新传统的教学法

第四章 王君语文教学对当下语文教学的启示

第一节 阅读教学方面

    一、文本研读,引导学生走进高效课堂

    二、情境教学,引导学生走进快乐课堂

    三、群文教学,引导学生走进优质课堂

第二节 写作教学方面

    一、注重学生的情感熏陶

    二、注重平衡工具性与人文性

结语

参考文献

致谢

作者简介

文章摘要:21世纪初,我国语文课堂教学进行新课程改革,随着新课程改革的逐渐深入,涌现出了很多语文教学名师,他们凭借着一线教学的宝贵经验,通过对语文教学的深入研究,找到了一些解决语文课堂教学问题的方法,并形成了匠心独运的语文教学特色。清华大学附中的王君老师就是其中的一位,王老师以“青春语文”教学理念影响着众多一线语文教师,为枯燥呆板的语文课堂送来了活力。本文通过研读、归纳王君老师的著作、发表的文章、课堂教学实录,分析其语文教学特色,希望通过个案研究,能够为语文教师在语文教学道路上行走提供一些帮助。本论文共分四章。第一章为王君语文教学理念。笔者从阅读教学和写作教学两方面对其教学理念进行归纳总结,这是王君老师语文教学设计的指导准则,也是本人研究王君老师语文教学的重要支撑,王君老师的教学理念随着自己的教学实践也在不断的更新。第二章为王君阅读教学特色研究。在阅读教学理念的基础上,笔者通过大量研读王君老师的著作以及课例,重点提炼出她在阅读教学方面三大特色,分别是帮学生感悟“两种境界”,为学生呈现“两种语言艺术”以及打造群文阅读“两个维度”。第三章为王君写作教学特色分析。在写作教学理念的奠基下,笔者分析出王君老师的写作特色,主要包括帮助学生消除恐惧心理,培养写作情感和摆脱应试写作,大胆变革创新两部分。在进一步深入探究王君语文教学特色的基础上共同推进阅读教学和写作教学的研究。第四章为王君语文教学给当下语文教学的启示。笔者从阅读教学和写作教学两个维度阐述其对当前语文教学的启示,王君老师在阅读教学方面对当下语文教育的启示体现在:深入的文本研读能够引导学生走进高效课堂,进行情境教学能够将学生带入快乐课堂,选择群文教学能够为学生走向优质课堂开辟道路;在写作教学方面应该注重学生的情感熏陶,同时也应注重在写作方面平衡其工具性与人文性。

文章关键词:

论文DOI:10.27228/d.cnki.gnmmu.2020.000104

论文分类号:G633.3

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/1009/817.html

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