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群文阅读教学中学生信息提取能力培养策略探究
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摘要:文章目录 一、当前中学语文群文阅读教学现状 (一)群文阅读内容选取较为随意 (二)群文阅读教学质量比较低 (三)不重视学生的信息提取能力培养 二、群文阅读教学中学生信息
文章目录
一、当前中学语文群文阅读教学现状
(一)群文阅读内容选取较为随意
(二)群文阅读教学质量比较低
(三)不重视学生的信息提取能力培养
二、群文阅读教学中学生信息提取能力培养策略
(一)群文阅读与写作融合,提取关键信息
(二)贴近教学目标,实现精准定位
(三)彰显主题,引导学生认真阅读
(四)内容具备童趣,引导学生提取规律
三、结语
文章摘要:伴随着新课程改革的落实,对于中学语文教学工作提出了更高的标准。在以往的中学语文教学活动中,教师更为关注单篇文章的文选或教学模式的实施,但是无论是教学质量还是阅读数量,都无法满足新课改提出的要求。由此,中学语文教师需要重视教学工作的改革,积极引入群文阅读,以此来增加中学生的语文阅读量,提升学生的自主阅读意识与信息提取能力,在群文阅读中感知到阅读的教育价值,让学生能够爱上阅读,掌握更多的阅读技巧与方法。
文章关键词:
论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.015
论文分类号:G633.33
文章来源:《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0924/813.html
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