中学语文教学参考文献检索论文（小学语文教学_中学语文教学参考杂志社投稿

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小时候，只要我犯了错误。例如，不懂礼貌，见到长辈也不打招呼。吃饭的时候，如果不知道规则，乱把菜夹在碗里，父亲会责骂我。你读的书，锄头棒扎着，屁用都没有。长大后，上了大学，也找不到像样的工作，赚钱比卖辛苦的表哥多。家里不少长辈亲戚说：“读那么多书，也无济于事。” 我成了读书无用论的典型例子。关于不需要读书论，我非常反对。我出生在湖南省一个贫困的山村。我的很多同龄人没有多少读书的机会。上一代人认为，龙生龙，凤生凤，老鼠儿子天生只能在地上打洞。村里人祖祖辈辈都是农民，一个当官的也没有。因此，人们认为农民的儿子只能成为农民。但是，我父亲不这么认为。必须送我去学校。他的口头禅是：“家里没有读书人，官从哪里来？ ”。我虽然读书上了大学，但没有成为上司。但是，我最终还是从农门跑了出来。现在村里已经没有几个农民了，但大家都是去城市打工，丢掉了手中的锄头。但是，读过书的我，似乎离城市更近，和同龄人相比，我似乎还有一种天然的优越感。因为，我知道如何像城里人一样喝茶和喝咖啡。因为我读书，有文化，街上的知识分子也想和我交往。寒门难出贵子。但自古以来，读书一直是寒门子弟的捷径。我是寒门子弟，我读书的目的性很强，如果读书，绝不是为了轻易消磨时间，我一定是为了解决某些问题。读小说也不仅仅是安慰内心的寂寞，填补精神的空虚。也学习了作者的写作技巧，期待有一天能写出像样的小说，出版成书换回来。所以，当我看到《高效能阅读》这本书时，只要随便翻一下就和作者的思想产生了共鸣。《高效能阅读》一书的作者原尻淳一提出“带着行动读书”。特别是他的3D学习方法，简直到了我的心里。以前我也有抱着目的看书的想法，但是没有具体的行动方法。读了《高效能》这本书之后，有了更系统的阅读理论和阅读方法，学习效率自然有了很大的提高，特别是知识转换率比以前有了明显的提高。《高效能阅读》这本书为读者提供了89种阅读技巧。这些技巧是作者原尻淳一在阅读了100多本阅读方法书籍后，结合自己的阅读体验而写的阅读方。可以说聚集了很多读书类图书的精华。我们在读这本书的时候，不需要通读全书，就可以根据需要直接阅读相关的内容。这也是这本书最亲切的地方，完全符合“有目的读书”、“学以致用”的读书原则。《高效能阅读》这本书为什么这么亲切呢？其理由是作者原尻淳一特别推荐法国作家丹尼尔佩尼亚克的《读者权利第10条》。第一条：不读的权利第二条：跳读的权利第三条：读不完的权利第四条：重读的权利第五条：不择书的权利第六条：包法利症(容易感染小说内容的症状)第七条：读完的权利第八条：其理由可能与他的身份有关他丰富的工作经验、快节奏的生活，或许对阅读方法提出了更高的要求。所以，他研究了100多本阅读方法的书，最终写了一本本能地有助于实现“高性能阅读”的书。《高效能阅读》这本书从头到尾贯彻了“读者权利10条”的精神。

例如，我个人特别关注“学而有用”、“以行动为中心的阅读”、“速读技术”的知识，并对这些内容进行了详细的阐述。第一，学习。有兴趣才会行动，有行动才会学习。学生有失偏颇，从学校到家庭，从老师到父母都很头疼。为什么会偏科呢？这就像我们吃东西一样，有人喜欢甜食，有人喜欢酸的，也有人喜欢辣的。说白了，是兴趣爱好的问题。但是，吃甜食、吃酸的、吃辣的偏好也不是天生的，而是后天形成的。例如，不喜欢吃辣的人，即使和喜欢吃辣椒的人们一起生活了一年半，也要确保能吃到辣。学习也一样，喜欢数学，讨厌语文。因为我对国语不感兴趣。如果我们想办法对语文感兴趣，自然会有学习的动力。《高效能阅读》一书的第三阅读技巧：从“2D学习”到“3D学习”。目前的教育形式以记忆纸质媒体(=2D )上的内容为主，考试只是为了测试能否理解教科书上的内容。这样，如果学生对某些学科不感兴趣，老师和父母都不能有意识地培养和引导兴趣，学习自然非常困难。所以，《高效能阅读》这本书的作者原尻淳一提倡3D学习技巧。 3D学习技巧实际上就是提倡我们先培养兴趣和好奇心，然后传授具体知识。只要有兴趣和好奇心，学习者就会主动探索和学习，所以学习效率自然比强硬地教强得多。第二，有目的再读书。阅读要以行动为中心，多读书，但不能用书本理论指导实践。这就是“读死书，读死书”。《高效能阅读》这本书有一种阅读技巧，叫做“实验阅读建议——重视以行动为中心的阅读”。这个技巧告诉我们如果要盖房子的话，就去学习关于盖房子的知识。如果你刚当妈妈，没有育儿经验，就看各种育儿的书，去百度，听育儿的经验。为了让宝宝能健康成长，以前没有读过书的你，现在也许也能读完几十万字的育儿书。为什么会这样呢？因为需要用到这些知识，所以你学习得那么热心。那么，有些知识还不能用，如果你在读相关的书该怎么办呢？我的建议是写书评、写讲座、写读书笔记、写拆稿。因为你要写，所以你写的内容正好需要掌握一些专业知识。例如，你在读理财方面的书。