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热评 | 大学教授教中学，不是降级，也未必降维
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摘要：从大学到中学，是降级还是降维？ 近日，广州市白云区教育局公布了2021年教师岗位博士候选人公开招聘名单，名单上，物理系副教授赖博士拟招聘一名物理教师中小学，引发热议。 有
从大学到中学，是降级还是降维？
近日，广州市白云区教育局公布了2021年教师岗位博士候选人公开招聘名单，名单上，物理系副教授赖博士拟招聘一名物理教师中小学，引发热议。
有人说这是矫枉过正，但他们只说对了一半。基础教育是民生大计，事关国家根本、事关民族前途。这么重要的帖子是“小用途”吗？
更何况中小学不仅传授知识，即“教”，更注重培养孩子的性格、习惯、兴趣，即“教育”。在知识上，基础教育所要求的学科高度、深度、精准度自然远低于高等教育，但在教育上，中小学教师工作的难度、强度和复杂性远远超过大学教师。
物理系副教授走进中学班级时，头顶学术光环，精通高深理论，摆脱了科研的苦恼。但坐在他面前的，却是一群稚嫩的学生。他们中有些人根本不喜欢物理，有些人喜欢它但学不会，还有一些人知道它但在考试中犯了低级错误。他们有不同的个性和特长，但他们坐在同一个教室里。他们有不同的长期担忧，但他们最近的担忧是高度一致的——升学。面对这样一群孩子，他有信心承担起老师的责任，用中学生听得懂的语言解说科学世界的奥秘吗？他是否有足够的信心扮演一半家长的角色，兼顾课堂内外每个孩子的成长？
从这个意义上说，大学、中学、小学教育不能简单地线性划分为高、中、低三个层次。大学教师与中小学教师的区别不在于社会地位，而更像是两种性质不同的工作。从大学到中学，不是回到舒适区，而是休息。
破圈意味着压力和挑战，但一个次破圈也体现了一些更现实的好处，比如更高的薪水，更好的发展前景，安家落户。这些问题是无法回避的，也没有必要回避。所以，那些跳上中学的大学学者，无论是主动还是有点无奈，都应该尊重他们的选择。
当然，从另一个角度来看，学者的跳槽对于高校来说无疑是一种损失，而基层学者的扎根也会对学科的研究产生影响。这个问题需要反思，但不应以牺牲个人为代价来要求学者。高等院校的管理者和科研成果的评价者应该深入思考这个问题。
作者：孙新奇
编辑：孙新奇< /p >
主编：杨健
来源：文汇
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文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/zonghexinwen/2021/0708/719.html