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多媒体技术在中学语文教学中的应用探讨
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摘要:多媒体技术在中学语文教学中的应用思考 随着我国语文教学改革深入与发展,情景教学成为一种新型模式。在教学中,借助多媒体技术辅助教学既可帮助学生构建完整知识框架,又可采
多媒体技术在中学语文教学中的应用思考
随着我国语文教学改革深入与发展,情景教学成为一种新型模式。在教学中,借助多媒体技术辅助教学既可帮助学生构建完整知识框架,又可采用新颖独特的教学方法提高学生学习兴趣,丰富课堂内容,提高效率。笔者系统分析了多媒体教学概念,多媒体教学必要性及多媒体教学在初中语文中小说教学,散文教学和作文教学的灵活运用,以显现当前多媒体技术在教育教学改革新形势中的重要性。
【关键词】多媒体技术;中学语文;教学改革
0.前言
当下语文课堂因为现代多媒体技术的应用以其生动、有趣、多样性特征获得了普遍学生的好评,多媒体技术通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,丰富了课堂教学内容,激发了学生学习语文的兴趣,课堂气氛变得更加活跃,学生参与课堂的积极主动性,老师教学效率及学生学习兴趣得到大幅提升。
1.多媒体教学的概念
多媒体教学是指教师巧妙将教学目标、教学大纲和现代教学媒体相结合的一种教学方法,形成合理的教学结构,达到教学最优效果。教师备课采用的教学媒体包括视频、音频、图片等(可以运用PPT、WPS、flash等制作),它集文字、声音、图片、动画、视频为一体,容量大,尽管如此,学生也能在最短的时间内掌握更多的信息,因为其形象性和趣味性比其古板地罗列信息更容易使学生牢记,从而提高课堂效率,轻松完成教学工作和学生学习内容。
2.多媒体教学的必要性
2.1改变教学结构,优化教学模式
我国传统教学手段中,课本和有限的辅助资料是最重要也是唯一的工具,教师需要手写教案,内容详细,占用了老师大量的私人时间,且课堂教学形式单一,只有老师传授学生接收,反观学生,也应单一的教学形式缺少学习兴趣,课堂气氛不生动活泼。而现在,由于多媒体技术在语文教学中的应用,教师的备课内容可以通过PPT、WPS等展现,耗时减少,课堂上教师授课形式多样化,而学生的学习兴趣也大大提高,为教师教学和学生学习提供互动空间,这是传统教学模式所不能比拟的。因此,多媒体技术在语文教学的应用改变了教学结构,优化了教学模式。
2.2多媒体教学的运用有利于创设情境,启发学生思维
情境教学就是以学科知识为内容,创设问题情境,激发起学生的求知欲和学习兴趣的一种教学方法。运用多媒体技术开展教学,可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情景,增加学生的直观感受,从而把学生引入文章所描绘的意境,在深刻印象中很容易理解文章的主旨。同时活跃了课堂氛围,启发了学生思维,提高学习效率,这样有利于于教师今后教学活动的开展。
2.3加强基础知识教学,培养学生创造能力
多媒体教学可以营造学生积极思考问题的环境,加强学生对基础知识的学习巩固,可以为学生掌握知识提高多种可选择的路径和方法,学生可以根据自己的学习习惯自主选择学习方法和路径,为学生提供更大的自由空间,又可以保持较大的思维灵活度,从而培养学生的创造能力。
3.多媒体技术的应用
3.1多媒体教学在小说教学中的应用
在课堂小说教学中,教师要从介绍作者、写作背景,小说结构及主题,到人物形象的描写,再到写作手法的运用进行详细的介绍,这时多媒体就成为了必不可少的教学工具。学生除了接收教师讲解的信息外,还可以通过多媒体使得小说内容情景再现,加强视觉冲击,启发学生对小说内容由浅入深地进行理解,这些课堂上提供的感知材料有效帮助学生解决疑难之处,给课堂注入新的活力,激发学生学习兴趣,从而达到学习效果。
3.2多媒体教学在散文教学中的应用
中学语文课本所选散文都是韵味隽永,语言清丽的作品,本身已独具吸引力,而课堂上教师借助多媒体给学生播放的是由名家朗诵的配乐录音,所选画面都是与文章内容相吻合的,这样,由于文章有了一个良好的传播再现媒体,使其内容与形式得到了完美的统一。不仅如此,教师还可以配备与散文内容一致的动画图像,听觉和视觉的极大调动,使学生有了美的感受,读通了课文,读懂了课文,读透了课文,既活跃了课堂气氛,又达到了教学效果,同时,还提高了学生的审美能力,陶冶了学生情操。
3.3多媒体教学在作文教学中的应用
作文教学是语文教学的重
文章来源:《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/zonghexinwen/2020/0628/344.html
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