中学语文古诗词诵读教学的困境与对策分析(2)

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摘要：（二）教师方向 在中学古诗文诵读的课堂实践过程当中，老师要针对学生的不同情况，在学生面前展现出古诗文表达内容的不同魅力，只有学生对展现出

（二）教师方向

在中学古诗文诵读的课堂实践过程当中，老师要针对学生的不同情况，在学生面前展现出古诗文表达内容的不同魅力，只有学生对展现出的古诗词充满学习的积极性和好奇心，才会在诵读的过程中感受到学习古诗文的乐趣。学生就可以在学习的过程中充分展现自己的思想，利用古诗文中自己积累的素材去表达对这个世界的认识，可以用古诗文表现精彩世界，通过多媒体网络和电视广播等现代媒介表现出对自然风光、文物和某些地方的民俗风情的喜爱。这种展现可以让学生体会到古诗文的魅力所在，也能充分感受古诗文表达的意境美，更能够让学生理解古诗文体现的思想感情。除此之外，老师在教学课堂上还可以引用其他课外的诵读教育资源，将优质的阅读教材资源引入课堂当中，在古诗文经典诵读的教学当中提供大量可供学生阅读和积累的素材，引领学生对教学素材进行深刻的体会和理解；还要引导学生在自己复习的过程当中积极主动思考，及时完善学习内容，达到学习的最优效果。另外，研究与发现教师读本和学生读本等媒体资料库，从这些资料库和教学素材中深入发掘和提炼有效的举措，并进行及时改善与推广。最后，注意收集、积累和总结课题研究中的成功经验和做法，并通过撰写相关论文、教学反思等形式，及时对教学方法和实践进行总结，并加强定期交流。

（三）学校方向

学校对于中学语文古诗词教学的学习氛围要高度重视，要致力于为学生营造师生共同阅读的诗词学习氛围，形成具有中学校园自身特色的学习风尚，提升中学语文教育的内涵。在这个过程当中，学校可以积极地开展相关古诗词的多样的教育实践活动，充分对诗歌的各种题材进行教学实践，以诵读的方式带动学生对中国文化经典的认知水平，也能在很大程度上带动学生学习的积极性，使学生认识到中国古诗词文化的博大精深，也能真正吸收到民族文化的智慧和精髓，对自身的诗歌鉴赏能力进行提升。并且，学校还可以通过一系列的培训工作对相关的课题进行有效的学习，在实践中探索出最适合中学生学习古诗词的有效方法和策略。

三、结束语

综合上述内容，古诗词之所以能够作为经典流传到现在，就是因为在这些经典当中蕴藏着巨大的知识能量，可以供后人参考学习。中学阶段对于古诗词诵读的学习，在很大程度上促进了学生综合素质的发展，对于学生的文学素质以及基本人身修养起到了积极的促进作用，也全面提升了中学生的语文素养。对于学生来说，在中学阶段对于古诗词的学习，只有自己深入地去理解感悟，才能够将诵读的古诗文变成自己有意识的知识，成为自己可以利用的有价值的文化，以此来充实自己的人生。同时，学校和老师也应该对学生的学习提供最大的支持和帮助，通过对经典诗词歌赋的诵读，有效地实现对中学生管理教学的渗透作用，对学生的心智发展、性情发展和气质发展都具有积极的作用。

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文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0514/692.html

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