五年级开始培养精读，拉开语文成绩的差距，让

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摘要：专注汉语教学发展，解决汉语学习困惑。 在中学阶段，我们看到了一些在汉语学习中积累了大量阅读的校长。你肯定会说，肯定是小学水平，打下了扎实的汉语基础，这样中学水平的语

专注汉语教学发展，解决汉语学习困惑。

在中学阶段，我们看到了一些在汉语学习中积累了大量阅读的校长。你肯定会说，肯定是小学水平，打下了扎实的汉语基础，这样中学水平的语言学习就可以得心应手，相对容易一些。面对中学阶段的学习，科目增多，压力增大，语言学习的时间越来越少。没有小学实力的积累，语文成绩就成了中学阶段拖后腿的科目。不过，这些语言霸主有一个共同的特点，那就是阅读时非常专注。学生在中学读书的时间很少。每个人都站在起跑线上。其他同学之所以能跑得快，是因为他们在小学就养成了良好的阅读习惯，尤其是精读能力。除了阅读技巧，我们在初中，即使需要“挤压”阅读时间，也能保持高效的内容输出。

在小学阶段，我们要在五年级有意识地培养精读。什么是精读？对于一本阅读材料，我们需要了解基本的内容信息，同时学会借用工具，独立阅读，通过工具解决我们不理解的问题。同时，在五年级语文阅读课程标准中，我们学生需要达到什么样的阅读目标？学会默读，快速阅读，欣赏作者的情感，欣赏文学，把握文章的中心，有一定的概括内容的能力，学会思考和提出自己的观点……可见，密集对于小学高年级的学生来说，阅读并不容易。学习要求去做。

我们大部分同学都忽略了精读的培养，认为我只需要养成阅读的习惯。因此，我们在高年级汉语学习中会遇到各种典型的问题：不能很好地体会作者的情感，不能专心阅读，不能把握重点，等等。到了中学，因为阅读的基础没有打好，我们对长文的理解能力跟不上。参加考试时，更难快速准确地理解题型要求。因此，在中学阶段，真正拉大语文成绩差距的是阅读习惯和阅读技巧。要想赢在中学的起跑线上，就必须在小学学习精读。

1. 精读练习需要时间，每周2小时

精读需要时间。认真读完一本书不需要一个月的时间。家长必须帮助孩子建立精读的意识。到了五年级，在阅读习惯的培养上一定不能放松。关于精读和泛读的阅读方法，语文老师会教学生。如何练习需要家长的监督和配合。很多家长没有阅读的习惯，所以我们不要让孩子做精读练习。虽然我们的父母和朋友可以从经济层面为孩子营造家庭阅读氛围，但大多数时候，高年级小学生只是在完成阅读任务，停留在泛读的体验上，而不是升级到阅读的实践。精读。因此，精读的练习时间应设置为每周至少2小时。

在精读中，家长可以先让孩子阅读语文课本中的重点课文，了解精读的方法和精读的过程，再将精读应用到其他阅读练习中。在这个过程中，我们让孩子们自由选择精读练习的时间，可以是周末，也可以是每天的学习时间。然而，精读不是关于阅读理解。很多家长认为精读就是做题，所以让孩子在阅读题上下功夫，不利于五年级学生的精读练习。没有良好阅读习惯的学生，应通过精读建立良好的阅读习惯。每周两小时是基本的时间限制，阅读一定是小学语文学习最重要的形式。明确精读的方式，家长也可以加入精读的实践，很好地陪伴阅读。

2.积累阅读名著

五年级的时候，家长们开始焦急地阅读，练习阅读。很多时候他们是瞎的。他们按照书单给孩子买了一堆书，以为孩子们会自己读。小岛老师想说，如果是有阅读意识的同学，他会在低年级养成良好的阅读习惯。已经上五年级了，还得靠父母买书。家长要求，被家长分配阅读任务的学生，基本上很难养成良好的阅读习惯。但是，你不能因此放松对阅读的要求，否则你到初中时会被其他学生推得更远。家长也会一头雾水。我们忍不住为我们的孩子拼命买书。我什至不读我买的书。精读没有标准答案。精读练习是为考试做准备的阅读技巧和方法。我不喜欢看书，也没有阅读的积累，所以我真的学不会中文。

孩子进入五年级后，家长可以根据中文课本的延伸阅读要求，帮助孩子找到一些名著的经典读物。通过阅读经典，我们积累了精读的经验。作家、文学常识、需要理解的情感表达，以及著名艺术家的作品，经常在汉语考试中考查。同类型的作品，不同的名著，我们在阅读练习的过程中做好分类记录，这就是精读练习的学习目标。五年级和六年级都经过了精读训练。到了中学阶段，当我们开始阅读长篇文章时，我们对单词的掌握能力处于一种顺其自然的状态。希望五年级的同学们可以注意精读。这是一把帮你拉开中文成绩差距的“利剑”，也是帮你在考试中拿分的技巧。

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/zonghexinwen/2021/0806/783.html

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