语文教学就是带学生一起阅读(2)

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摘要：语文教师在课堂上的重要作用，就是带孩子一起阅读 言及此处，试问语文教师在课堂中到底有何作用？带孩子一起阅读，应该是最重要的职责。教孩子如

语文教师在课堂上的重要作用，就是带孩子一起阅读

言及此处，试问语文教师在课堂中到底有何作用？带孩子一起阅读，应该是最重要的职责。教孩子如何阅读，特别是教孩子发现语文的根：如何遣词造句？如何谋篇布局？语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，课堂上立足于语言文字，教学生遣词造句、谋篇布局，带孩子在文化中感受人文、陶冶情操、提升境界。在教学中，带孩子不断发现作者为何要这样表达而不那样表达、为何要这样构思而不那样构思，等等。在不断的发现中，教师和学生便能不断提高认知、提升能力。对于一篇课文，我们该教什么？我总结出8个字：懂得、欣赏、内化、运用。对于如何教，我将之概括成4个字：乐、帮、导、让。

每个人的教学都是在不断实践中成熟的。2017年我投身乡村教育，那里的孩子，跟城里的孩子区别很大。我主张的“懂得、欣赏、内化、运用”于他们而言，难度较大。于是我又提出了几个简单的要求：识字、写字、读文、背文。在学校具体管理中，我又提出了“五多课堂”与“一点教育”。一年半的时间，学生考试成绩提升显著，一所薄弱学校的初中部居然进入全县第十名。当然，这得益于教育局领导的指导和技持，也离不开全校师生的共同努力。由此，我便悟出一个道理：任何教学经验或者理论，都是离不开具体的学情的，任何教学方法都是针对于特殊的群体的，不可盲目复制。

走着，走着，我渐渐明白：很多时候我们以为自己不会上课了，其实不是真的不会上课了，而是我们终于发现自己读书甚少。自知，更敬畏。

离开中学语文教学岗位后，我去了教研部门从事小学语文教学研究，有幸被邀请上过几次全国示范课，虽然课堂上没有中学教学时那样对于知识的捉襟见肘，但在方法指导上显得游刃不足。在中学课堂上，当我执教某些经典名篇时，往往战战兢兢，生怕出了差错。

因为，当教师内心缺乏底蕴的时候，眼里很难有学生。没有了学生，遑论教学！当你有了底蕴，眼里有了学生，教、学才能及时转化，课堂便有了境界。一些老师总把进步寄希望于观摩名师的课堂，俨然一“追课族”，这只不过是缘木求鱼罢了。教学的造诣需要常年的积淀，还是需要回到前面我讲的：读读自己该读的书，写写自己该写的文章，这是最根本的方法。

要想成为一名优秀的语文教师，啃老本儿是不行的，懒惰更是不行的。故而，以前我常常感觉浅陋与无知，甚是遗憾。幸好，亡羊补牢犹未晚矣，继续努力，方能弥补之。

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编 辑｜张小三

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【来源：语文报社】

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