信息化教学在农村中学语文教学中的模式创新探

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摘要：一、充分运用多媒体让学生实现情景化的体验 中学语文教材中的文章内容,有些时候需要掌握文章中的知识内涵,这就需要学生在学习的过程中认真阅读文章内容,融入文章的意境中,这样

一、充分运用多媒体让学生实现情景化的体验

中学语文教材中的文章内容,有些时候需要掌握文章中的知识内涵,这就需要学生在学习的过程中认真阅读文章内容,融入文章的意境中,这样才可以感受到作者所要表达的思想和情感。然而在实际的学习过程中,许多学生对于文章的阅读和理解都不到位,无法体会到文章表达的具体内容,特别是教材中的散文式文章,作者的情感在文章中的每个字中都有所的体现,学生们无法体会到文章中的内涵。所以,想要学生们理解文章中表达的内容,掌握文章中所传递的知识,教师可以通过多种教学方式对学生们进行教学,让学生们从各个角度去分析和了解文章。把多媒体信息技术应用在语文教学中,利用阅读软件将所要学习的文章进行朗读播放,让学生们可以掌握正确的朗读方式,在听和读的过程中,按照朗读思维去思考,促进学生们对文章的品味和思考,提高学生们的阅读理解水平。比如在学习《观沧海》这篇诗歌时,教师可以找到标准朗读示范,在课堂中进行播放,其浑厚的嗓音,真切的情感可以把学生们带入到文章的意境中,激发学生们的学兴趣,让学生们主动参与到课堂的学习中来,提高学生们对知识的掌握情况,也提高了教师课堂教学的效率。

二、有效利用多媒体课件展示教学中的重点内容

在信息化教学的背景下,把科学信息技术应用在课堂教学中,是教师们需要掌握的技巧。对于教师们的科学技术水平也有很高的要求。教师们利用多媒体结合教材中的内容制作语文课件,可以节约课上讲解的时间,改变了传统板书的教学模式,丰富了课堂教学方式。多媒体课件可以吸引学生们的注意力,让学生在学习的过程中更加集中。同时,优秀的教学课件可以把文章中的主要内容传递给学生,并且用多媒体的形式可以加深学生们对内容的理解,有利于课堂教学的开展。教师可以把教材中的内容与学生们的兴趣爱好相结合,在制作课件时插入一些符合教学内容的动画和图片,在课堂上来吸引学生的注意,让学生对课件的内容感兴趣,这样就可以提高教学的效率,让学生们在生动课堂气氛中学习知识,感受到学习的乐趣。在讲授《济南的冬天》这篇文章时,文章中描写雪的语句非常多,教师可以根据这一特点,在课件中加入雪花的图片,把不同形态的雪花和雪花的形成过程体现在课件中,让学生们通过对雪的了解,可以快速理解掌握文章中的描写雪的文字和句子,通过多媒体课件拓展了学生们对雪的了解,并且也加深了学生们对知识的掌握情况。

信息化教学在农村的中学语文教学中应用的还不是很普遍,教师可以利用多媒体、幻灯片的特点,将课本上的内容用另一种形式表达出来,并且可以把动画、声音、图片、音乐等形式应用在语文教学中,丰富了语文课堂的教学形式,让学生们通过各个感官来体会文章中所传达的知识内容。教师们还可以利用网上各种类型的信息资源,在课堂教学中对所学的知识进行拓展和延伸,丰富学生的知识涵养。信息化的教学方式有很多,教师可以利用不同的教学方式对学生们进行课堂教学,使语文课堂变得生动有趣,激发学生们的学习兴趣。

三、引导学生运用信息技术查阅相关资料

信息技术的发展为教师教学过程的开展开辟了更为宽广的路径,也为学生学习方式的多样化、有效性提供了更为便捷的载体。在教学中,笔者注重引导学生借助信息技术的功能和作用,使之有效地为学生的学习所服务。在孟浩然的《早寒江上有怀》《狼》《口技》等古典诗词和文言文的教学开始之前,笔者让学生分为几个小组,以小组互助合作的形式利用课余的时间通过互联网查找其中一些难以理解的字词,结果每个小组都较为出色地完成了任务,不仅对诗词内容的意思有了全面的了解,而且文言文中的诸如通假字、一词多义等在信息化技术的帮助下,学生都成功地解决了,再经过课上笔者有针对性的点拨和引导,学生就能够实现较为深刻的认知。

四、结语

通过进行实际教学可以发现,实施信息化教学可以有效提高学生们的学习效率,提高课堂的教学质量。丰富的教学形式更加吸引学生们的目标,使学生们可以积极主动地参与到课堂教学中。对学生进行科学合理的信息化教学可以加深学生们对知识的掌握,提高学习兴趣。因此,教师们需要认识到信息化教学的重要性,在运用的过程中对教学方式进行优化和创新,提高应用效率。

一、充分运用多媒体让学生实现情景化的体验中学语文教材中的文章内容,有些时候需要掌握文章中的知识内涵,这就需要学生在学习的过程中认真阅读文章内容,融入文章的意境中,这样才可以感受到作者所要表达的思想和情感。然而在实际的学习过程中,许多学生对于文章的阅读和理解都不到位,无法体会到文章表达的具体内容,特别是教材中的散文式文章,作者的情感在文章中的每个字中都有所的体现,学生们无法体会到文章中的内涵。所以,想要学生们理解文章中表达的内容,掌握文章中所传递的知识,教师可以通过多种教学方式对学生们进行教学,让学生们从各个角度去分析和了解文章。把多媒体信息技术应用在语文教学中,利用阅读软件将所要学习的文章进行朗读播放,让学生们可以掌握正确的朗读方式,在听和读的过程中,按照朗读思维去思考,促进学生们对文章的品味和思考,提高学生们的阅读理解水平。比如在学习《观沧海》这篇诗歌时,教师可以找到标准朗读示范,在课堂中进行播放,其浑厚的嗓音,真切的情感可以把学生们带入到文章的意境中,激发学生们的学兴趣,让学生们主动参与到课堂的学习中来,提高学生们对知识的掌握情况,也提高了教师课堂教学的效率。二、有效利用多媒体课件展示教学中的重点内容在信息化教学的背景下,把科学信息技术应用在课堂教学中,是教师们需要掌握的技巧。对于教师们的科学技术水平也有很高的要求。教师们利用多媒体结合教材中的内容制作语文课件,可以节约课上讲解的时间,改变了传统板书的教学模式,丰富了课堂教学方式。多媒体课件可以吸引学生们的注意力,让学生在学习的过程中更加集中。同时,优秀的教学课件可以把文章中的主要内容传递给学生,并且用多媒体的形式可以加深学生们对内容的理解,有利于课堂教学的开展。教师可以把教材中的内容与学生们的兴趣爱好相结合,在制作课件时插入一些符合教学内容的动画和图片,在课堂上来吸引学生的注意,让学生对课件的内容感兴趣,这样就可以提高教学的效率,让学生们在生动课堂气氛中学习知识,感受到学习的乐趣。在讲授《济南的冬天》这篇文章时,文章中描写雪的语句非常多,教师可以根据这一特点,在课件中加入雪花的图片,把不同形态的雪花和雪花的形成过程体现在课件中,让学生们通过对雪的了解,可以快速理解掌握文章中的描写雪的文字和句子,通过多媒体课件拓展了学生们对雪的了解,并且也加深了学生们对知识的掌握情况。信息化教学在农村的中学语文教学中应用的还不是很普遍,教师可以利用多媒体、幻灯片的特点,将课本上的内容用另一种形式表达出来,并且可以把动画、声音、图片、音乐等形式应用在语文教学中,丰富了语文课堂的教学形式,让学生们通过各个感官来体会文章中所传达的知识内容。教师们还可以利用网上各种类型的信息资源,在课堂教学中对所学的知识进行拓展和延伸,丰富学生的知识涵养。信息化的教学方式有很多,教师可以利用不同的教学方式对学生们进行课堂教学,使语文课堂变得生动有趣,激发学生们的学习兴趣。三、引导学生运用信息技术查阅相关资料信息技术的发展为教师教学过程的开展开辟了更为宽广的路径,也为学生学习方式的多样化、有效性提供了更为便捷的载体。在教学中,笔者注重引导学生借助信息技术的功能和作用,使之有效地为学生的学习所服务。在孟浩然的《早寒江上有怀》《狼》《口技》等古典诗词和文言文的教学开始之前,笔者让学生分为几个小组,以小组互助合作的形式利用课余的时间通过互联网查找其中一些难以理解的字词,结果每个小组都较为出色地完成了任务,不仅对诗词内容的意思有了全面的了解,而且文言文中的诸如通假字、一词多义等在信息化技术的帮助下,学生都成功地解决了,再经过课上笔者有针对性的点拨和引导,学生就能够实现较为深刻的认知。四、结语通过进行实际教学可以发现,实施信息化教学可以有效提高学生们的学习效率,提高课堂的教学质量。丰富的教学形式更加吸引学生们的目标,使学生们可以积极主动地参与到课堂教学中。对学生进行科学合理的信息化教学可以加深学生们对知识的掌握,提高学习兴趣。因此,教师们需要认识到信息化教学的重要性,在运用的过程中对教学方式进行优化和创新,提高应用效率。参考文献:[1]高侠.信息化教学在农村中小学教学中应用的可行性分析[J].中小学电教,2016(z1):52－55.[2]罗茂琼.信息化背景下高中语文阅读教学创新方式探究[J].中华少年,2017(2).

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0220/584.html

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