阅读量惊人的小学生，他的阅读方法很特别，值

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摘要：专注汉语教学发展，解决汉语学习困惑。 虽然小学语文学习不是以读过多少书为参考标准，但积累阅读确实是学习语文的重要方法。不读书的学生在语言学习中遇到各种问题，很难在短

专注汉语教学发展，解决汉语学习困惑。

虽然小学语文学习不是以读过多少书为参考标准，但积累阅读确实是学习语文的重要方法。不读书的学生在语言学习中遇到各种问题，很难在短时间内提高学习能力。为什么有的学生在日常学习过程中积累了大量的阅读量？你是抓住了碎片化的时间还是学生们喜欢看书？养成阅读的习惯后，阅读就成为一种自然的学习方式。事实上，在小学阶段，阅读对考试的帮助并不直接体现在阅读理解题的类型上。这个长期积累的学习过程，将帮助你建立汉语思维，提高阅读效率，真正让阅读帮助你提高学习成绩。可能要到中学阶段才会有明显的学习效果。但这并不是不爱读书的借口。如果要积累阅读，小学6年应该怎么做？

有的小学生，六年级毕业后，阅读量比同龄儿童高出很多倍。这并不是说孩子们被变成了“小书虫”，而是他们找到了一种阅读方式。他们确实在阅读中获得了语言学习的好处。孩子有成就感，也能找到一些细节和方法来辅助阅读。锻炼。有的家长也可以坚持，无论是定时陪读，还是营造阅读氛围，给孩子一些阅读的引导和兴趣的培养，孩子在语言学习上就不会那么费劲了。尤其是在阅读过程中，家长配合老师的阅读指导，帮助孩子掌握阅读总结、作者的情感表达、文章的结构、文学素养。这些阅读方法与考试密切相关。有的家长可能会说，为什么要把阅读任务又交给家长呢？阅读量惊人的小学生有哪些阅读方法？希望家长们多多学习借鉴，了解孩子的问题，帮助他们解答问题。

1.阅读过程中的问答

惊人的阅读量超出了同阶段儿童的平均水平。这绝对是一个被老师表扬，被家长羡慕的孩子。但是如果高阅读量能够转化知识点的输出，那么这就是有效阅读。没有知识点的输出，孩子在阅读过程中养成阅读习惯也是一件好事。最怕的就是习惯没养成，知识点没有输出。阅读的积累变成了浪费时间。有的家长肯定会问，怎么才能确定孩子看过，通过阅读积累了知识点，对语言学习有帮助呢？即要求孩子学习建立阅读目标，在阅读过程中自问自答，明确阅读的学习意义。很难引导小学生做到这一点。基本上，低年级需要具体的方法指导。

我们需要引导孩子设定阅读目标，比如一周的阅读目标是什么？看完一本书。看完这本书，你有什么收获？需要注意一些问题，回答一些问题。最好在孩子每次读完一本书的时候教他们问和回答这三个问题：第一个问题，这本书讲了什么故事？第二个问题，故事中的人物是谁？第三个问题：主角遇到了什么问题，又是如何解决的？孩子们试图自己回答这三个问题。通过对这三个问题的回答，家长可以了解孩子在阅读过程中是否对阅读材料有基本的了解，是否真正读懂了书。

2.如何体验作者的情感表达

在语言测试中，我最喜欢阅读理解题，这个内容表达了作者什么样的感受？作者用某个词描述了什么样的心情，你怎么看？不能写主观题和答案的学生，在阅读中往往看不懂。如果你不理解或理解，你自然无法对作者的话产生共鸣。那么在阅读练习中，我们如何通过文本阅读来准确把握作者的情绪呢？这里是对作者为什么写这篇文章的判断，是考试中“作者意图”的考点。大量阅读的积累可以帮助学生理解这个规律。不管风格如何，作者在写作的时候，一定会通过文字来表达自己的情感。那么，一个高阅读的小学生会做什么呢？

首先，他们会理解并确认我正在阅读的书籍和文章的主题是什么。无论是说明性的、叙述性的，还是散文的，都可以通过文章的关键词来理解。其次，如果你理解了文本，你就可以确定文本的类型。这本书是小说，它讲的是儿童文学，或者我读了一篇关于家乡记忆的文章。作者在童年叙事中通常通过文本类型、表达的主题和主要情感来表达对家乡的怀念。对人物的描写表达了他对人物的热爱，传达了他的钦佩等情感。概括总结阅读需求的能力，通过文字对作者情绪的分析，可以使用更多的关键词：many、all、everyone、must、always、almost not、some等。带问题，其实可以帮助孩子养成主动阅读的习惯，在阅读的过程中为自己寻找答案。

文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/zonghexinwen/2021/0804/781.html

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