中学生文学鉴赏能力培养摭探(2)

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摘要：2.学校应聘请专业指导人员，培养学生的文学鉴赏能力 针对中学语文教学中培养学生语文鉴赏能力缺乏专业性这一问题，学校可以聘请一些文学鉴赏方面的

2.学校应聘请专业指导人员，培养学生的文学鉴赏能力

针对中学语文教学中培养学生语文鉴赏能力缺乏专业性这一问题，学校可以聘请一些文学鉴赏方面的专家来指导本校的语文教学工作，或让其直接参与到培养学生文学鉴赏能力的语文教学活动中。比如，学校可以安排文学鉴赏专家定期为语文教师和学生开展一些文学鉴赏主题的知识讲座，或者每周安排一节文学鉴赏课程，专门针对某篇文章进行文学鉴赏，以培养学生的文学鉴赏能力。这样，学生就可以接受到更为科学、专业的文学鉴赏指导，从而逐步形成自己的文学鉴赏能力。除此之外，学校还可以安排文学鉴赏专家对语文教师进行不定期的培训，这可以让教师学习到一些更为先进的文学鉴赏能力培养方法，从而提高自身的专业能力和教学水平。

3.拓展考核方式，增加文学鉴赏能力考查的实践部分

文学鉴赏能力作为一种对学生实践能力考查较多的语文学科素养，需要学生投入大量的时间和精力来进行实际的文学鉴赏活动。只有这样，学生才能在不断练习和操作中建立起一套属于自己的文学鉴赏体系，并使其转化为实际的文学鉴赏能力。所以，教师应当改变考核方式，从理论考核这种单一、传统的理论知识考核，转变为对文学鉴赏能力在实践中的运用的检验。比如，教师可以通过多种形式考查学生对文学作品内涵的掌握程度。在一学期语文课程结束后，教师可以让学生自行组队，并选取本学期自己最喜爱的一篇课文进行深入的文学鉴赏和分析，再和队内成员进行合作演绎，演绎方式包括朗诵和话剧表演等多种形式。在学生表演结束后，教师可以通过提问的方式询问学生一些该篇目中所涉及的文学鉴赏问题，并结合学生表演情况和回答情况对学生进行评分、奖励。这种评价方式不仅可以很直观地考查学生对文学作品的掌握程度，还可以让学生在演绎准备过程中更加深入地了解文学作品的内涵，更加深入地进行文学鉴赏。

三、结语

综上所述，学生只要具备一定的文学鉴赏能力，对文字的敏感度和文学篇目的把握能力就会大大提升，其文学素养也会在潜移默化中得到极大的提升。但在中学语文教学过程中，培养学生的文学鉴赏能力绝不是一朝一夕的事情，需要学校和教师付出大量的时间与精力来对学生进行有效培养，找到真正适合学生的方法。这样，才能逐步培养和提高学生的文学鉴赏能力。

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文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/0722/765.html

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