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微写作视域中的中学语文阅读教学研究
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摘要：文章目录 一、微写作基本分类及其特征 （一）微写作分类 1. 初步感知阶段可进行的微写作 2. 精读文本阶段可进行的微写作 3. 拓展延伸阶段可进行的微写作 （二）微写作特征 1. 篇幅短
文章目录
一、微写作基本分类及其特征
（一）微写作分类
1. 初步感知阶段可进行的微写作
2. 精读文本阶段可进行的微写作
3. 拓展延伸阶段可进行的微写作
（二）微写作特征
1. 篇幅短小，目标明确
2. 形式灵活多样
3. 课内完成，即时反馈
二、中学微写作应用策略
（一）仿写阅读策略
（二）科学性衔接读写结合
文章摘要:<正>微写作虽然发展较早,但随着我国教育体制改革的不断深入,微写作教学模式已走入中学语文阅读教学中,因此研究微写作视域中的中学语文阅读教学具有重要现实意义。笔者认为运用微写作的教学模式要根据中学语文阅读教学的具体要求展开,选择合适的阅读策略,最终拓宽学生的阅读思路。中学语文阅读教学是语文核心素养体现的重要载体之一,阅读教学与写作教学相互促进,以读促写、
文章关键词:
论文分类号:G633.33
文章来源：《中学语文教学参考》 网址: http://www.zxywjxckzz.cn/qikandaodu/2021/1217/864.html